INSTITUTO LOS ÁNGELES

Enseñanza especial para niños y adolescentes
con dificultades de aprendizaje
En el área de la Enseñanza Especial, los adolescentes con dificultades de aprendizaje no contaban con la igualdad de oportunidades para realizar sus estudios secundarios. Pero esta situación pudo superarse gracias a que los profesores Rosa Núñez y Carlos Marín crearon, en 1990, el Instituto Los Ángeles, proyecto que fue designado de interés pedagógico en 1993 por el Ministerio de Educación.
De este modo, los adolescentes con dificultades tienen la oportunidad de intentar su Escuela Media y egresar con el título de Bachiller con Orientación en Computación. Mediante un plan organizado por niveles, que respeta sus tiempos y dificultades, algunos alumnos finalizan en cinco años y otros, los de mayores complicaciones, lo hacen en seis. Realizan sus estudios en un ambiente contenedor, que les permite una mejor producción intelectual y los prepara para una salida laboral.
En 2001, el Instituto abrió su Sección Primaria y, en 2006, la Sección Técnica y Terciaria. El lema de la institución es: “Que el hombre sepa que el hombre puede”, frase de Alfredo Barragán, comandante de la Expedición Atlantis, que iluminó la lucha permanente contra la dificultad. Hoy, más de un centenar de adolescentes que estaban desahuciados por el sistema son Bachilleres con Orientación en Computación, están realizando estudios terciarios y universitarios y se hallan integrados al mundo del trabajo.

Perfil de los alumnos
Niños, niñas y adolescentes de ambos sexos con trastornos específicos del aprendizaje que les impiden tener cabida en el sistema educativo común.

Características pedagógicas
Este proyecto se inscribe dentro del Área de Enseñanza Especial, de modo que solamente algunas características lo diferencian de cualquier otra escuela primaria o de nivel medio.

Nivel Primario. La organización es por ciclos, con grupos reducidos mixtos en doble escolaridad. Se trabaja por niveles con la metodología de aula-taller y los niños cuentan con apoyo psicopedagógico, psicológico y fonoaudiológico. Para un mejor seguimiento, se realizan periódicas entrevistas con los padres.
Los chicos pueden concurrir a los talleres de Computación y Plástica, y realizan las siguientes actividades: musicoterapia, ajedrez y campamentos. Los deportes son fútbol, hockey y taekwondo.
Nivel Secundario. Se trabaja en grupos muy reducidos, de no más de quince alumnos por curso. Cada curso está acompañado por un Profesional Orientador de tiempo completo. Este coordina la acción de los profesores de cada asignatura con el grupo a su cargo, con cada alumno, con los padres y con los profesionales que los atienden de forma particular.
Además, dicta las asignaturas Taller de Estudio, en los Cursos del Ciclo Básico, y de Acción y Reflexión, en los del Ciclo Superior, en las que se realiza la apoyatura más fuerte: enseñar a pensar, estudiar e investigar, organizar las tareas y evaluar la marcha del grupo. Por otra parte, un equipo multidisciplinario de profesionales –psicólogos, psicopedagogos, fonoaudiólogos– coordinado por la Directora de Estudios constituye la estructura pedagógica clave del Proyecto.

La escuela es mixta y de doble escolaridad, y también abarca la educación ecuménica, es decir que, sin ser una institución confesional, tampoco es laica: se valoriza la fe que cada joven trae de su familia. La enseñanza de idiomas está repartida entre el portugués, una lengua que les ofrece menos dificultades y buenas perspectivas laborales, y el inglés, si sus capacidades les permiten adquirirlo. Por otra parte, completan su formación con la asignatura Práctica Profesional, que se aprueba cumpliendo una pasantía de cincuenta y cinco días de trabajo en distintas empresas.

Los pilares de la Institución
La imagen. En estos casos, la imagen se convierte en un soporte primordial del aprendizaje, puesto que permite tornar “concreto y real” lo que es abstracto en la conceptualización, especialmente de las materias de ciencias exactas. Es como si se pudiera palpar y tocar el conocimiento. Por lo tanto, cada salón cuenta con un televisor y una videocasetera, además del circuito cerrado y la videoteca con mil títulos que posee el establecimiento.
Informática. No es una escuela con computación, sino una escuela informatizada. Se trabaja de 1º a 3er año en Computación Aplicada: Office básico, aspectos lógicos de informática y programación elemental.
En 4º y 5º año aprenden un segundo nivel de Office, manejo de imágenes con Photoshop o Page Maker y diseño de páginas web. Además, las computadoras y los programas representan una herramienta más en el proceso de aprendizaje, que va más allá de su simple utilización. Así como la persona que no puede caminar usa una muleta, en este caso la máquina es una prótesis intelectual, una mente supletoria y un recurso que sustenta el aprendizaje de las asignaturas tradicionales. Los alumnos con mayores dificultades cuentan con un equipo en su pupitre, en sustitución del cuaderno o la carpeta.
El cuerpo. Como estos niños y adolescentes en general tienen dificultades para continuar sus estudios, los padres se ocupan de apoyarlos intelectualmente pero, en detrimento de su autoestima, la gran mayoría descuida su cuerpo. A través de la Educación Física, deportes como fútbol y hockey y disciplinas como taekwondo para los varones y gimnasia jazz para las mujeres se logra que reconquisten la confianza en sí mismos, orienten sus fuerzas negativas, mejoren su psicomotricidad y aumenten su grado de atención y organización. Todo esto redunda en el proceso de aprendizaje.