RIVERSIDE SCHOOL
THE DOLL’S HOUSE KINDERGARTEN

El Jardín de Infantes The Dollʼs House Kindergarten fue fundado en 1950 por Olive Kember, en un garaje de la calle Paraná de La Lucila. Su creación llenó un vacío muy importante en esa zona. A partir de 1991, y ante el insistente pedido de padres de alumnos y vecinos de la institución, se creó Riverside School (Colegio de la Ribera) en un espacio más grande, acorde con la creciente matrícula que se amplió hasta el nivel Polimodal, con Orientación en Humanidades y Ciencias Sociales. Desde los inicios, los objetivos institucionales fueron:
• Formar personas íntegras, con sentido de pertenencia a su identidad cultural, responsables y creativas.
• Lograr un egresado con el máximo desarrollo de sus capacidades éticas, sociales y culturales.
• Partir del reconocimiento de que el inglés se ha convertido en lengua franca y apuntar al dominio de este idioma y del castellano, dos de las lenguas de mayor difusión en el mundo actual.

Perfil de los egresados
El nuevo escenario social llevó a la escuela a asumir los tres compromisos que presenta la educación: formar a los jóvenes para una nueva ciudadanía, facilitar el acceso de los estudiantes al conocimiento y ofrecer una preparación polivalente para la vida productiva.
Se piensa en un egresado como un individuo capaz de integrarse y participar de la vida social. Al mismo tiempo, contará con la capacidad de saber pensar, saber hacer, saber ser. Este preadolescente será seguro de sí mismo, capaz de reconocer y aceptar las diferencias, de plantear y plantearse interrogantes. Simultáneamente, habrá sido educado en el respeto y compromiso por el prójimo y en la defensa de sus valores y principios de vida.
Se habrá convertido en un sujeto libre, autónomo, reflexivo y flexible para asumir errores, capaz de intervenir en las rápidas transformaciones del mundo. En tanto persona totalmente bilingüe, podrá comunicarse con solvencia en castellano y en inglés.
Al finalizar la educación secundaria, los estudiantes estarán en condiciones de:
• Valorar la propia identidad y estar abiertos al conocimiento de otras culturas, para superar cualquier tipo de discriminación.
• Apreciar los recursos normativos que aseguran la comunicabilidad lingüística y la intercomprensión, pese a las diferencias de lugar y de grupo social.
• Acceder a una exploración del mundo desde las ópticas ofrecidas por el inglés como lengua de comunicación internacional y por otras lenguas extranjeras.

Exámenes internacionales
Como resultado de un análisis exhaustivo, el Colegio Riverside ha optado por el rico y variado programa de la Universidad de Cambridge para sus certificaciones internacionales.
Con tal motivo, los niveles elegidos por su versatilidad, excelencia y adecuación a la población estudiantil del Colegio son el International General Certificate of Secondary Education (IGCSE), en sus niveles Core y Extended, y el Advanced International Certificate of Education (AICE), en sus dos niveles: A (Superior) y AS (Advanced Subsidiary). Estas dos certificaciones se toman en los años 10 y 12 (ES), respectivamente.
La combinación completa de ambos exámenes garantiza un importante grado de bilingüismo y, en algunos casos, un acercamiento exitoso al ambilingüismo. El IGCSE entrena intensivamente a los candidatos para poder acceder sin problemas al éxito en su comprobación internacional final. El AICE de nivel preuniversitario prepara adecuadamente tanto en el aspecto cognoscitivo como en la metodología del estudio y las técnicas de reflexión y pensamiento para un acceso cómodo a las universidades (argentinas o extranjeras) tanto públicas como privadas.

Exámenes optativos
Examen de Francés de la Alliance Française (DELF). Examen de Informática y Tecnología otorgado por la Universidad de Cambridge (ICT).

Deportes
El Departamento de Educación Física fija como objetivos el aprendizaje y el entrenamiento de diferentes deportes y actividades gimnásticas, la participación en torneos internos e intercolegiales en el ámbito zonal y regional, la asistencia a encuentros deportivos de intercambio con colegios del interior del país, y las giras deportivas en el exterior. Los alumnos practican atletismo, fútbol, hockey y natación.

Arte dramático y actividades extracurriculares optativas
Los alumnos participan del Coro del Colegio y preparan espectáculos teatrales bajo la dirección de la profesora Mechi Munton. Por otra parte, pueden realizar actividades optativas fuera del horario escolar en los siguientes ámbitos: talleres de cocina, plástica; clases de ballet, fundance, ajedrez, bridge; escuelas de fútbol, hockey, natación, remo; escuela de música con práctica de piano, guitarra e iniciación musical. Asimismo, los alumnos están capacitados y motivados para participar en competencias y actividades culturales organizadas por distintas instituciones, tales como las Olimpíadas de Matemática, el Modelo de Naciones Unidas, el concurso La Ley, concursos literarios, participación en proyectos organizados por Junior Achievement, torneos deportivos y otros eventos. Además, los padres de los alumnos colaboran activamente en la Feria del Libro, las Olimpíadas de Matemática y el General Knowledge Competition.

La formación en valores de los alumnos
La institución no descuida la formación moral y social comunitaria, fiel al lema bajo el cual fue fundada: Love thy Neighbour (“Ama a tu prójimo”). En este sentido, se desarrollan importantes programas en beneficio de instituciones carecientes. Estas actividades no revisten sólo un aspecto formal, sino que complementan la conciencia social y los valores humanos de los educandos. Entre estos proyectos e instituciones se encuentran: GrupoMisión Goya: padrinazgo de la escuela Nº 733, Adela Ortiz (Pasaje El Remanso, Corrientes) y escuela Nº 464 (Paso de los Libres, Colonia Porvenir, Corrientes), Proyecto RRR (Reduce, reduce, recycle); Programa de prevención de actitudes que ponen en riesgo a nuestros alumnos organizado por la Municipalidad de San Isidro y entidades privadas; Programa de Solidaridad para el Jardín Maternal “Sueñitos” de Ciudad Oculta.