ST. JOHN’S SCHOOL FUNDACIÓN ESCUELAS SAN JUAN

La historia de la Escuela
La Fundación Escuelas San Juan, entidad sin fines de lucro creada a comienzos de los años ʼ70, tiene su origen en la Escuela San Juan SRL, fundada en 1950 por Thomas Legge y Hugh Dennis como escuela para varones con internado.
En sus comienzos, St. Johnʼs contaba con ochenta alumnos. En la actualidad tiene 1700 alumnos en sus tres sedes académicas: Martínez, donde funciona una escuela de Eduación General Básica, coeducacional, desde los 3 hasta los 15 años; Beccar, con la escuela Polimodal, desde los 15 hasta los 18 años, y un campo de deportes de veintiséis hectáreas en la localidad de Pilar, donde funciona un Jardín de Infantes, una Escuela General Básica y un Polimodal. La Argentina tiene vínculos estrechos con Europa, ya que se identifica con la vida social, filosófica y académica de ese continente. Y, justamente, el objetivo de los fundadores fue crear un ambiente bilingüe en el que el alumno pudiese comunicarse en ambos idiomas con una idoneidad tal que le permitiese proseguir sus estudios en el exterior.
El alumnado es básicamente de nacionalidad argentina, con un diez por ciento de extranjeros, por lo general de países de habla inglesa. La escuela es laica y sus alumnos son católicos en su mayoría, aunque se aceptan estudiantes de todos los credos.

El ideario de la Escuela
La institución considera que las escuelas no deben reflejar a la sociedad en que se encuentran, sino ejercer un rol decisivo en ella. Por consiguiente, asume los siguientes compromisos: crear un ambiente propicio para el desenvolvimiento de las capacidades intelectuales del alumno, estimulando el pleno desarrollo de su personalidad y fomentando la claridad de pensamiento; promover valores esenciales como la solidaridad, la libertad, la tolerancia, el respeto y el compromiso; desarrollar en el alumno una apreciación estética y un equilibrado desarrollo físico y afectivo; propiciar una actitud de valorización y respeto hacia la familia, los compañeros, la escuela, la comunidad y la nación; alcanzar la excelencia académica para ser capaces de actuar independiente y criteriosamente; hacer realidad el lema de la escuela: Vincit Veritas.

Los objetivos de la Escuela
En consonancia con estos ideales, la propuesta apunta a que los alumnos reciban una formación integral por medio de una organización sistemática de experiencias. De este modo, adquirirán hábitos, destrezas, conocimientos y actitudes para el logro de una vida plena y podrán interpretar estructuras y procesos en el contexto regional, nacional e internacional.
Por otra parte, es preciso integrar los aspectos teóricos y prácticos de los procesos de enseñanza- aprendizaje a efectos de lograr el dominio de la propia lengua como medio de expresión personal y de comunicación, y el dominio instrumental de la lengua inglesa. La incorporación de los valores y principios rectores del estilo de vida cristiano les permitirá demostrar actitudes coherentes con los principios y valores a los que adhieren y el ejercicio responsable de la libertad y de sus obligaciones como ciudadanos a través de actitudes de cooperación, respeto mutuo y justicia. Por último, constituye una preocupación constante procurar un armónico y equilibrado desarrollo del cuerpo por medio de la educación física, el deporte y la recreación.

La escuela secundaria
Para este nivel, los objetivos planteados son: lograr el desarrollo pleno de las mejores capacidades del joven, formar no sólo el núcleo básico del desarrollo cognitivo sino también el, núcleo básico de la personalidad, valorar el rendimiento académico del alumno procurando su atención personalizada y promover su protagonismo en el aprendizaje. Para esto, la institución cuenta con profesores capacitados, motivados para la tarea que realizan con un estilo activo de enseñanza. Los cursos se desarrollan en un ambiente ordenado y orientado al trabajo. En ellos se promueve la elaboración de proyectos de vida comprometidos y solidarios con la comunidad y el reconocimiento del valor del esfuerzo en el aprendizaje.
Se piensa en un egresado intelectualmente activo y reflexivo, éticamente responsable, socialmente participativo, dinámicamente integrado y estéticamente fructífero.

El lugar del bilingüismo en la institución
El bilingüismo balanceado fortalece las ventajas cognitivas, tal como lo establecen los diferentes estudios realizados por notables pedagogos y psicólogos mundiales. Es ampliamente conocido, por ejemplo, que a medida que crece la competencia lingüística del niño y del joven, aumentan sus habilidades deductivas. También, que la edad en la que se expone al niño a un segundo idioma es de primordial importancia: si se lo hace desde pequeño y de una manera informal, el niño bilingüe se comporta de acuerdo con las características de su interlocutor y del entorno, cambiando de una lengua a otra cuando es necesario.
En suma, un modelo de educación bilingüe promueve un aprendizaje más flexible, asegura un camino expedito a la globalización, defiende un enfoque multicultural que está entre los anhelos más legítimos de la educación contemporánea, supera la adquisición meramente funcional de la lengua y favorece la integración cultural, social y económica.
Estos motivos han hecho que se implemente un Proyecto Educativo Institucional Bilingüe en la Escuela General Básica y un Bachillerato Bilingüe. Así, se educa a los jóvenes desde objetivos acordados y compartidos por sus miembros, desde el espíritu de pertenencia, el respeto y la adhesión a sus principios e ideales. Esto se manifiesta en la tarea en el aula, en las relaciones interpersonales entre docentes y directivos, en el trato personalizado y personalizante con los alumnos.
Los beneficios de esta experiencia fueron múltiples, no sólo en el marco de la escuela, sino también en los logros de los egresados en sus estudios superiores y en los medios laborales y empresariales. 

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